Prof particulier besoin

prof particulier besoin

prof particulier Motivé le prof particulier modifie en profondeur le comportement scolaire : on passe des anti-valeurs (< c'est nul de bien travailler à l'école ! >) à la réhabilitation de la valeur travail. Dès lors, ils prennent confiance et fournissent des efforts dans tous les domaines (présence, discipline, devoirs, etc.) qu'ils n'auraient sans doute pas produit s'ils n'avaient pas la perspective - même incertaine - de fréquenter Sciences Po.

Prof particulier clef

Avec, à la clef, la < reconstitution de têtes de classe en terminale > du prof particulier. Au fond, cela devient à nouveau < rentable > de se donner la peine. Une véritable dynamique positive s'enclenche dans les lycées de ZEP. Outre l'effet très bénéfique sur les élèves, les chefs d'établissements apprécient ce dispositif qui permet de remobiliser leur équipe enseignante (elle est en effet directement impliquée dans le processus de sélection). Pour ne donner qu'un exemple, alors que la rotation du personnel éducatif est extrêmement forte dans les ZEP, les lycées partenaires de Sciences Po ont réussi depuis trois ans à stabiliser leurs effectifs enseignants. N'y a-t-il pas là une voie à creuser ?

Mobilisation pour le prof particulier

On peut concilier mobilisation positive et méritocratie du prof particulier: déjà sélectionnés dans leur lycée, soumis à un certain nombre de conditions aux cours de leur scolarité - par exemple, obtenir le bac sans rattrapage - les élèves dispensés du concours sont admis après un < grand oral > (avec un jury composé de personnalités très impressionnantes mais diverses et varie entre 15 et 19 % entre 2001 et 2003. Ce sont donc bien les meilleurs bacheliers des lycées conventionnés qui entrent à l'IEP sans passer par le concours traditionnel : leur nombre ne dépend que de leur mérite et de leur talent.

Etudiants et réussite

Ces étudiants qui n'auraient sans doute pas réussi le concours traditionnel - ou ne s'y seraient même pas présentés en raison d'une autocensure très forte et/ou d'un manque d'information - obtiennent ensuite des résultats en tous points comparables avec ceux qui sont passés par la filière classique. Lutter contre les idées reçues est nécessaire : l'expérience de Sciences Po démontre aussi qu'il n'est pas utile de mettre en place des quotas pour faire du volontarisme du prof particulier. Il n'y a aucun pourcentage prédéterminé de places destinées aux étudiants issus de la filière ZEP.

Prof particulier et direction

Il faut ajouter que la direction de l'IEP a pris la décision judicieuse de ne pas diminuer les places accessibles par le concours : les candidats < classiques > ne sont donc en aucun cas lésés. En offrant d'éventuelles places en plus, cette nouvelle procédure d'admission évite les inconvénients classiques de la discrimina- tion positive : frustrations et ressentiment chez ceux qui n'en bénéficient pas. Impossible en effet dans ce cadre d'imputer à l'arrivée d'un étudiant provenant des ZEP son propre échec au concours. Il n'y a guère de doute que cette volonté de n'offrir que des places supplémentaires aux élèves bénéficiant de cette voie parallèle a également permis de leur éviter une stigmatisation durable du prof particulier : après une brève période d'adaptation durant laquelle ils furent stigmatisés (< génération ZEP >).

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