Les cours particuliers familles

cours particuliers familles

cours particuliersLa réalité des équipements matériels pour les cours particuliers est loin d’être généralisée, même si elle progresse de façon spectaculaire depuis deux ans. Sans doute le taux de familles disposant d’un ordinateur et de l’internet est-il supérieur, début 2006, à 50 %. Il demeure de fortes inégalités dans ces équipements et de fortes disparités sociales et culturelles.

La ville de Besançon, visitée au cours de l’enquête sur les cours particuliers lecture, a décidé de prêter un ordinateur à toutes les familles d’élèves de CE2.

Cours particuliers et logiciels

Le logiciel de cours particuliers peut être utilisé durant toute la durée de l'année scolaire. Cette progression, encore très inégale, de l’équipement matériel des familles laisse non résolue la question de l’accès à des logiciels d’accompagnement à la scolarité propres aux usages à domicile.

Dans les situations rencontrées, cette question a été peu pensée. L’accès des parents aux programmes se limite parfois à la description de l’emploi du temps et des activités de l’école.

Elèves et cours

Des logiciels ludoéducatifs sont parfois à disposition de l’élève et de ses parents, mais peu de logiciels sont pensés pour permettre des cours domicile associant les parents de façon non formelle et leur permettant réellement de contribuer aux apprentissages sans pour autant jouer un rôle de professeur qui n’est pas le leur.

Coopération parents-profs

Mutatis mutandis, les mêmes questions apparaissent pour les associations : quels types de droit d’accès leur donner pour l’ENT ? La coopération avec les enseignants est indispensable, mais les collectivités ou les associations doivent-elles pour autant avoir accès à toutes les informations concernant l’élève, selon une conception de transparence de l’individu dans la société et des cours.

Respects particuliers

Faut-il considérer au contraire que le respect des libertés des citoyens impose que chaque partenaire ait accès à certaines données concernant l’élève, selon sa place dans le partenariat, mais que chacun n’a pas nécessairement accès à tous les particuliers. Enfin, quels types de logiciels spécifiques à l’accompagnement faut-il concevoir ? Qui finance ces logiciels ?

Conséquence des cours particuliers

Peut-être toutefois comme particuliers a-t-on encore insuffisamment mesuré les conséquences des usages des TIC sur le lien familial et le lien symbolique de la transmission du savoir (« Un vieillard qui meurt, c’est une bibliothèque qui brûle… »).

Tout se passe comme si la journée annuelle des saturnales de l’antiquité, où les maîtres devenaient esclaves et les esclaves maîtres, était devenue une réalité quotidienne des cours.

On voit apparaître ici un risque réel d’affaiblissement de l’autorité des parents, exclus de facto du travail de leurs enfants sur l’ordinateur dans les cours particuliers.

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