Soutien scolaire Besancon pratique

soutien scolaire besancon pratique

soutien scolaireLe soutien scolaire besancon comprend « l'enseignement » proprement dit (sous le triple aspect des savoirs ou des savoir-faire dispensés, des savoirs ou des savoir-faire acquis et des pratiques d'enseignement) qu'à évaluer, à travers les indicateurs de flux et de résultats, le pilotage du système et le fonctionnement des structures éducatives.

Quel soutien scolaire Besançon

Cette déviation, par rapport à l'ambition initiale, résulte en premier lieu de l'insuffisance de l'évaluation en soutien scolaire Besançon sur le terrain : notation des savoirs ou des savoir-faire plus qu'évaluation des parcours d'apprentissage, systèmes de notation détournés de leur rôle, exploitation limitée des évaluations nationales qui ne va guère au-delà du constat, fiabilité incertaine des résultats à certains examens, comme le DNB.

Le primat du quantitatif sur le qualitatif, le souci constamment comparatiste du classement des académies par la performance, la difficulté à justifier en termes pédagogiques les résultats obtenus ne font que fragiliser davantage ce type d'opération. C'est au niveau départemental, autour de l'inspecteur d'académie DSDEN et des inspecteurs de circonscription, que l'exploitation de l'évaluation nationale CE2 contribue de la manière la plus significative à éclairer ou orienter le pilotage pédagogique.

Tableau Soutien scolaire

Ceci est vrai avec le renforcement de la formation en soutien scolaire Besançon dans les domaines où on observe un déficit, repérage des élèves en difficulté et mise en place des PPAP (programmes personnalisés d'aide et de progrès), mise en relation des éléments de diagnostic et des outils de remédiation, organisation générale des enseignements. À l'initiative des IA, des IEN et des maîtres, d'autres protocoles d'évaluation sont souvent mis en place, parallèlement au suivi quotidien : contrôles « sommatifs » du CE1 au CM2, protocoles spécifiques en grande section et à l'entrée au CP ou en fin de cycle III, « profils de classe » et repérage des élèves « en gros risque » par les RASED.

Besançon

L'évaluation en soutien scolaire 6ème est intégrée « au tableau de bord » des collèges et peut servir de référence pour mesurer une plus ou moins value apportée par l'établissement : à travers la constitution de cohortes fictives, les résultats du diplôme national du brevet, analysés de près malgré leur manque de fiabilité déjà souligné, sont rapprochés de ceux de l'évaluation 6ème, quatre ans plus tôt à Besançon.

Cette mesure constitue, dans bien des cas, l'un des outils du pilotage départemental des collèges. Mais c'est plus la mesure d'un écart en soutien scolaire Besançon que d'un acquis.

Politique Soutien scolaire Besançon

Enfin, dans l'établissement d'une politique pour les collèges, l'IA-DSDEN souffre fréquemment de la césure entre la gestion administrative (qu'il incarne) et le travail proprement pédagogique dont sont chargés les IA-IPR, rattachés au rectorat. Aussi serait-il souhaitable, aux yeux des IA-DSDEN, qu'un lien plus fort soit établi entre eux, et que les comptes rendus de soutien scolaire des inspections individuelles menées en collège à Besançon leur soient systématiquement remontés.

Dans le premier degré, le souci des IEN de privilégier une démarche qualitative, centrée prioritairement sur la relation du maître avec ses élèves, peut déboucher sur une réelle prise en compte des acquis. C'est là une dimension que nombre d'IEN de circonscription intègrent, à des degrés divers, dans leur fonction d'animation et de pilotage du soutien scolaire Besançon.

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