Prof particulier rôle

prof particulier role

prof particulier Les théories sur le prof particulier pourtant abondent pour désigner ce que l'éducation est censée apporter aux élèves, mots entre lesquels celui d' « acquis » éclate sitôt nommé : pourquoi ne pas s'intéresser ici aux savoirs des élèves, ou à leur « Savoir », à leurs connaissances, à leurs méthodes de travail...

Acquis prof particulier

Nous retenons ici le mot d'« acquis » du prof particulier précisément en raison de son ocuménisme au moins méthodique : l'objet n'est pas ici de décider ce qu'on doit privilégier parmi les nombreux objectifs fixés à l'école selon les temps, les ordres d'enseignement et les idéologies.

Mais plus modestement de se souvenir du fait que l'école, sur l'étendue d'une scolarité avec un prof particulier, comme à l'échelle d'une année scolaire ou d'une « heure de cours », est là pour réaliser un certain nombre d'opérations de transformation des élèves qui lui sont confiés.

Des objectifs variés d'apprentissage à poursuivre grâce à des enseignements, et des calendriers pour y parvenir : l'organisation scolaire ne peut- elle de très loin se ramener à cela ? Ce sont les résultats de ces opérations qu'on appellera des « acquis ».

Prof difficultés

Les difficultés sont innombrables, bien sûr. On ne peut en effet manquer de s'interroger sur ce que cette notion recouvre et sur ce qu'elle exclut. On proposera donc d'inclure sous le terme d'acquis pour le prof, et sans trancher dans les débats que ces notions suscitent, aussi bien les « connaissances », les « compétences », et les « comportements » que la « culture ».

Avec « connaissances », on cite la notion la plus évidente en apparence. A en croire certaine opinion commune, on n'est même jamais allé à l'école que pour cela, pour « acquérir » des « connaissances ».

Particulier enjeux

On sait toutefois qu'il n'est pas si simple de désigner ce qu'est une connaissance particulier acquise, puisque se pose aussitôt la question du niveau d'approfondissement de cette connaissance ainsi que de la capacité plus ou moins grande de celui qui a appris à mobiliser cette connaissance.

Quel prof

Notons que ce mot de « connaissance(s) » est aussi celui qu'utilisent les référentiels des diplômes professionnels pour désigner les savoirs plus ou moins académiques qui sont associés à l'acquisition de compétences professionnelles spécifiques.

Compétences particulier

Précisément, c'est bien avec la notion de « compétence » que, dans l'enseignement général, celle de « connaissances » s'est trouvée en débat. Les programmes d'enseignement ont de plus en plus placé, en regard des connaissances, des savoir-faire ou compétences du prof particulier dont en fait un usage actif déterminé.

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