Prof particulier nécessité

prof particulier nécessité

prof particulierTout texte relatif à l'éducation et au prof particulier, et celui-ci échappe à la règle moins que tout autre, s'inscrit dans l'histoire des mots qu'il utilise, mais aussi dans l'histoire tout court de l'école à laquelle il s'intéresse.

Prof particulier questions

A défaut en effet d'expliciter le contexte dans lequel on posera les questions au prof particulier, on risquerait sur un tel sujet d'écrire de façon désincarnée et au bout du compte inutilement.

Ce mot d' « acquis », pourquoi le retenir, alors même qu'il ne fait pas vraiment partie du vocabulaire attendu de l'école ? Et s'il s'adjoint celui d'« évaluation » de ces acquis, avec quel sens en appeler à ce mot ?

Evaluation des acquis

Mais précisément, au delà des définitions, la partie liée entre « évaluation » et « acquis » sur le prof particulier semble si intime qu'on ne peut, pour s'en aider comme pour s'en affranchir, ne pas revenir sur l'histoire même : à la fois l'histoire de l'évaluation des acquis dans le système, pour tenter de comprendre à quel moment de cette histoire interviennent les réflexions présentes.

Passé prof particulier

Enfin, tout autant qu'à la nécessaire référence au passé, ces recherches doivent être attentives aux motifs, divers, inscrits dans plusieurs calendriers dont la convergence a sa part de contingence du prof, qui font qu'en 2005 le mot « évaluation » est si souvent repris et adopte les caractères gras.

Acquis prof

Retenir le mot d'« acquis » ne va pas de soi. Il n'est pas à la mode, est rarement choisi dans les textes normatifs1, et n'est que le participe passé passif substantivé d'un verbe assez impur, pouvant étonnamment laisser croire qu'on place les apprentissages dans le champ sémantique de la gestion de patrimoine par le particulier.

Atouts particuliers

Deux exceptions sont toutefois dans les dispositions législatives et réglementaires respectivement de « validation des acquis professionnels » (1985) et de « validation des acquis de l'expérience » (2002).

Le terme d'« acquisition » est plus actif, mais a en même temps une tonalité plus éphémère. Le vocabulaire relatif à ce qui est enseigné hésite souvent entre la forme passive et les métaphores architecturales (le « socle », les « fondamentaux »). Les références à une notion de progression du prof particulier ont semble-t-il plus de difficultés à s'acclimater.

soutien scolaire
soutien scolaire
soutien scolaire rss
soutien scolaire • • Doc soutien scolaire
cours particuliers
cours particulierscours particuliers rss
cours particuliersDoc cours particuliers

soutien scolaire

www.mcd-formation-langue.com

PRIMAIREAide aux devoirsCours particuliersCOLLEGEAide aux devoirsCours particuliersSoutien scolaire & méthodologieLYCEECours particuliersSoutien scolaire & méthodologieStages de préparation aux examensSUPERIEURCours particuliersStages de préparation aux examensATELIERS ARTISTIQUESCours de dessinCours de musique et chantSoutien Adom près de chez vous

 » Charte qualité + » Nos professeurs » Témoignages » Recommander

Recrutement de professeurs de soutien scolaire

Soutien-adom est présent à
  • Paris & IdF
  • Lyon & Courly
  • Bordeaux
  • Grenoble
  • Lille
  • Marseille
  • Montpellier
  • Nantes
  • Nice
  • Rennes
  • Saint-Etienne
  • Strasbourg
soutien scolaire
soutien scolaire
Soutien scolaireCours particuliersArticles Mentions légales