Cours particuliers fourniture

cours particuliers fourniture

cours particuliersIl conviendrait tout d'abord que la fourniture des données sur les cours particuliers soit davantage structurée en fonction de ce qui peut aider chaque niveau à la fois scolaire et géographique : il est indispensable d'aiguiller les éléments de connaissance disponibles (évaluations nationales ou internationales) vers les différents acteurs, et de préfigurer par des exemples le type d'usage qu'ils peuvent en faire en les détournant des usages inacceptables au plan scientifique.

De même, il convient d'interroger régulièrement les acteurs des cours particuliers sur leurs besoins. Il faut cesser de croire que parce que des données existent, ceux à qui elles pourraient être utiles vont nécessairement faire le chemin en leur direction.

Cours particuliers, rationalisation

Rationaliser au plan national la production de cours particuliers et l'utilisation des outils d'évaluation des acquis : procéder à des études de besoin préalables à tout recueil ou traitement, rechercher des cohérences entre indicateurs nationaux et internationaux et une comparabilité temporelle des données, faciliter et promouvoir l'usage des résultats.

Au-delà des données fournies par le niveau national sur les acquis des élèves, les académies ont des besoins et des ressources qui leur sont propres. À cet égard, la direction de l'évaluation, les cours particulier et de la prospective pourrait être en relation suivie avec les services académiques qui oeuvrent en matière d'évaluation : il n'est pas souhaitable que chaque académie ait la charge d'inventer par elle-même ses outils, en particulier en raison des écarts entre les territoires que creuserait une telle situation.

Niveau d'exigence des cours

Relayer au niveau des services centraux, les cours particuliers, les besoins académiques, accompagner des réalisations rectorales, susciter des coopérations entre académies, diffuser des réalisations réussies, imposer en certains cas des choix concertés. Les examens sont un gisement de données relatives aux acquis des élèves qui n'est pas aujourd'hui suffisamment exploité, alors même que les différents acteurs (du professeur à l'échelon central) peuvent y trouver des éléments utiles.

Il est indispensable que les remontées de notes au baccalauréat et au brevet effectuées par la DEP soient effectives, disponibles et surtout promues avec des exemples d'usages pertinents. L'interface avec les utilisateurs de cours particuliers doit être élaborée pour encourager ces usages.

Particuliers et infos

Des informations plus qualitatives sont à tirer des copies d'examens et des données provenant du contrôle en cours de formation. Sans nécessiter de longues analyses la correction peut donner lieu non seulement à l'attribution de cours particuliers, d'une note, mais aussi à l'identification systématique de compétences acquises ou d'erreurs commises, bilan plus riche et exploitable qu'une simple distribution statistique de notes. On ne saurait négliger l'apport complémentaire d'études longues, confiées à des laboratoires de recherche en éducation, sur des questionnements liés, par exemple, à des projets de rénovation de programmes.

Données cours particuliers

Exploiter les données individuelles issues des examens ; analyser les notes, les croiser avec des éléments contextuels ; adjoindre à la correction des copies un prélèvement systématique d'informations sur quelques points ; commander des études approfondies sur les copies des cours particuliers, notamment à l'occasion des changements de programmes.

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