Cours particuliers diagnostics

cours particuliers diagnostics

cours particuliersDe même, les évaluations diagnostiques et formatives des cours particuliers seront d'abord destinées à informer l'élève de ses acquis, erreurs, difficultés ou maladresses. Cela lui permettra de passer de « je n'y comprends rien » ou « je suis nul en ... », sources de blocages, à « je calcule mal avec les nombres décimaux mais bien avec les entiers », par exemple.

Des occasions de production individuelle ou collective librement choisie seront ménagées ainsi que des cours particuliers afin de permettre l'expression de compétences diverses. Plus largement, la co-évaluation et l'autoévaluation seront encouragées et soutenues notamment par la mise à disposition d'outils appropriés, (grilles à renseigner ou produits informatiques par exemple).

Cours particuliers et scolarité

Tout au long de la scolarité, l'élève sera invité à conserver dans un portfolio qu'il commencera à nourrir dès le début de la scolarité obligatoire, les traces des prestations de cours particuliers les plus remarquables qu'il aura fournies. Ce portfolio sera le cas échéant ouvert à des prestations autres que scolaires. Il servira à l'élève de repère permanent de ses progrès, essais et capacités. Alors que ce type de recueil existe à l'école maternelle, c'est paradoxalement quand l'enfant devient plus grand et pourrait se référer lui-même à un tel dossier, voire le constituer à son gré, que son usage disparaît.

Cours : informer et renseigner

Informer et responsabiliser les élèves par des cours particuliers. Valoriser leurs essais en donnant à l'erreur son juste statut. Favoriser l'autoévaluation grâce à l'explicitation des objectifs et à la fourniture d'outils. Guider les élèves dans la constitution d'un portfolio individuel rassemblant au cours de la scolarité les traces des productions les plus remarquables.

Particuliers étapes pratiques

Après ces étapes importantes, c'est bien évidemment aux évaluations sommatives que les élèves devront être invités à s'intéresser : elles devront être pour leur usage clairement identifiées comme telles et déboucher sur des cours particuliers et un vrai bilan individuel des acquis et lacunes mises à jour. Si on ne peut écarter qu'elles conduisent, dans le second degré, à une note, le barème d'établissement de cette note devra être clair à chacun. Ce bilan sera retranscrit dans les livrets des élèves, communiqués aux familles avec une périodicité appropriée, en face des compétences et connaissances prédéfinies correspondant à chaque discipline ou champ disciplinaire.

Moyennes augmentées et cours particuliers

Il ne sera pas fait de moyenne entre des notes à statut différent :

  • évaluation formative ou sommative, performance orale ou écrite, travail en classe ou à la maison (cours particuliers), participation, travail, effort, etc.
  • ni entre des notes obtenues dans diverses disciplines, sauf le cas échéant les années d'examen.

Livret de cours

Le livret scolaire devient un élément majeur pour l'élève, au service de sa scolarité d'où l'importance des cours particuliers. Une déontologie explicite devra le définir : il ne devra par exemple comporter aucun jugement global sur la personne de l'élève ni aucune évaluation chiffrée sous forme de moyenne en dehors des années d'examen.

Entourages particuliers

Il devra renseigner précisément l'élève et son entourage du niveau d'atteinte des différents acquis prévus dans les programmes officiels, à une date donnée.

Tout ce qui relève du comportement de l'élève face au travail ou à la vie scolaires sera communiqué aux familles par document séparé dont la teneur ne sera le cas échéant reprise dans le livret que si elle est positive et ne risque pas de pénaliser l'élève ultérieurement. Tout changement d'école ou d'établissement de cours particuliers élaborera une synthèse figurant dans le livret.

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