Aide aux devoirs, définition

aide aux devoirs, définition

aide aux devoirsQuelle aide aux devoirs faut-il? Voici des éléments de réponses :

  • la prise en compte de l'environnement familial de l'élève (accueil en internat pour faciliter ses études) ;. et les principaux problèmes auxquels ils sont confrontés ;
  • le long travail psychologique nécessaire auprès des élèves pour leur faire accepter l'idée même d'étudier en grande école ;
  • les déceptions si la réussite n'est pas au bout du chemin ;
  • l'effet de stigmatisation des établissements où les élèves sont sélectionnés (cela peut nuire à une certaine image de marque) ;
  • les coûts d'encadrement, de transport, de visites de lieux culturels.

Partenariats et aide aux devoirs

Des partenariats d'aide aux devoirs avec des entreprises, notamment par des < bourses au mérite >, pourraient soutenir des lycéens pendant la totalité de leurs études. Conscients des limites quantitatives d'une telle action dans des établissements qui peuvent compter jusqu'à 2 000 élèves, plusieurs grandes écoles et même des entreprises explorent d'autres voies pour rétablir l'égalité de chances dans l'accès à l'enseignement supérieur. Il est possible d'en dégager trois principales à partir des expérimentations récentes : les < Conventions éducation prioritaire > de Sciences Po, le modèle ENSAM et le tutorat institutionnalisé par l'ESSEC.

Expérience sur une aide aux devoirs adapatée

L'expérience menée depuis 2001 à Sciences Po permet d'ap- pliquer une équité bienvenue. La filière ZEP n'est qu'une filière supplémentaire de recrutement dans un dispositif qui comprenait déjà de multiples voies d'accès. Ainsi, un élève reçu au baccalauréat avec une mention < très bien > peut-être admis directement - sans passer par le concours - à Sciences Po compte tenu de ses qualités d'aide aux devoirs.

Ce label sur l'aide aux devoirs n'aurait pas de caractère impératif pour les collectivités qui pourraient, bien entendu, acquérir des ressources et des services en ligne non labellisés. Le label constituerait seulement pour elles une aide à la décision. Ceci vaudrait évidemment pour d'autres organismes ou associations et également pour les familles.

Bacheliers et étudiants

Si des bacheliers de certains lycées situés en ZEP ont dorénavant la possibilité d'accéder directement à Sciences Po, c'est parce qu'à l'origine ils souf- frent d'handicaps socioculturels les empêchant de se mesurer aux < autres > à armes égales. Au-delà de ce souci de justice sociale, il est possible de tirer un certain nombre de leçons de cette expérience qui, aujourd'hui, ne paraît plus contestée et est d'autant moins contestable que, rappelons-le, les épreuves passées pour obtenir le diplôme de sortie de Sciences Po par les étudiants issus d'un lycée défavorisé pour l'aide aux devoirsest en tous points identiques à celles des étudiants < classiques > (ils relèvent de la même scolarité). Quelles sont ces leçons ?

Relance de l'aide aux devoirs

La relance par le haut est possible : l'expérience de Sciences Po est de ce point de vue très instructive pour l'aide aux devoirs. Effet inattendu, la filière ZEP amorce une atténuation de la .

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